Responsável:Profa. Dra. Vilma Mota Quintela
Início :01/02/2010 Término: 18/06/2010
Cursos Participantes:CURSO DE LETRAS
Períodos Participantes: 4º período do Curso de Letras
O Carpe Diem: Projeto Educacional Fazendo Letras surgiu como uma proposta de extensão do curso de Letras da FSLF, vinculada à disciplina Estágio Supervisionado. O projeto consiste em preparar acadêmicos voluntários, matriculados na disciplina, para lecionar conteúdos de língua portuguesa e literatura a estudantes do Ensino Médio, tendo-se em vista preparar estes últimos para exames seletivos com vistas ao ingresso no curso superior. O público alvo do projeto será constituído de alunos regularmente matriculados em escolas públicas do entorno social da IES, sendo este um critério para o aceite da inscrição do secundarista no curso de extensão. A construção do material didático a ser usado no curso ficará ao encargo dos acadêmicos voluntários vinculados ao projeto, os quais terão como orientadores a professora proponente e um professor tutor. O projeto contará ainda com a participação de um monitor, selecionado entre os estudantes voluntários, o qual terá como função prestar auxílio aos professores no que tange à preparação das aulas e à construção de material didático pelos estagiários. A produção do curso, incluindo a sua divulgação, também ficará ao encargo dos professores e acadêmicos voluntários envolvidos na realização do projeto.
OBJETIVO GERAL
• A ação pedagógica voltada à capacitação do estagiário do Curso de Letras da FSLF e ao desenvolvimento do nosso entorno social, objetivando inserir os formandos do curso em práticas educativas e ações sociais junto à comunidade estudantil externa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desenvolver práticas educativas a partir de oficinas temáticas, utilizando o espaço acadêmico como local de intervenções sócio-pedagógicas, direcionadas a estudantes das escolas públicas do nosso entorno social;
• Promover a prática pedagógica no que se refere às competências relacionadas ao estágio supervisionado de regência;
• Preparar oficinas educativas pedagógicas, para estudantes de escolas públicas de Aracaju.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
A realização do projeto se dará em três etapas: 1. Preparação didático-pedagógica, incluindo a observação de aulas em escolas públicas pelos estagiários; 2. Produção do curso, incluindo a sua divulgação e preparação de material didático a ser aplicado; 3. Prática didático-pedagógica, que se desenvolverá em forma de módulos; 4. Avaliação do curso e preparação dos relatórios de estágio. Serão reservadas 40 horas para a primeira etapa e 40 horas para a segunda e para a quarta etapa respectivamente, totalizando, essas três etapas, 80 horas de atividade. A etapa referente à Prática Pedagógica propriamente dita se desenvolverá em oito módulos letivos, com duração de quatro horas cada. O conteúdo desses módulos será distribuído igualitariamente entre os acadêmicos estagiários, excetuando-se o primeiro módulo, que será ministrado por professores da faculdade, previamente convidados. As aulas do curso de extensão se realizarão aos sábados, havendo uma turma matutina e outra vespertina, disponibilizando-se 30 vagas para cada uma dessas turmas.
Produto (s) Gerado (s):
Material didático e aulas preparatórias direcionadas ao Ensino Médio.
quinta-feira, 7 de abril de 2011
BLOGS DO CURSO DE LETRAS
Responsável:Profª Drª Vilma Mota Quintela (Coordenadora do Curso)
Proponente:Suzy Dayse Vasconcelos B. Silva (Monitora)
A idéia de criar e administrar blogs educativos na WEB surge como necessidade de apresentar um suporte de mídia-internet para facilitar a inclusão digital e a utilização de gêneros digitais, bem como auxiliar na produção textual, a partir do hipertexto, que exige do futuro professor um conhecimento globalizado, interdisciplinar e cada vez mais íntimo das tecnologias da informação e da comunicação. O projeto tem como público-alvo o corpo docente e discente do curso de Letras da FSLF e toda a comunidade virtual. O blog Fazendo Letras, já em desenvolvimento, dá continuidade à idéia do Blog da II Semana de Letras, veículo virtual piloto do curso de Letras da FSLF. Os Blogs do curso de Letras podem ser visitados através dos endereços:
http://www.semanadeletrasfslf.blogspot.com/
http://www.fazendoletrasfslf.blogspot.com/
OBJETIVO GERAL
Aproximar os alunos das Tecnologias da Informação e da Comunicação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
. Difundir a comunicação virtual entre os acadêmicos do curso de letras;
. Divulgar textos de professores e estudantes do curso de Letras sobre temas pertinentes ao curso;
. Usar o blog como suporte pedagógico;
. Democratizar um veículo de mídia digital para o desenvolvimento da leitura;
. Divulgar as produções acadêmicas do curso de Letras.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
O projeto de criação do blog Fazendo Letras contará com a participação de professores e acadêmicos do curso de Letras da FSLF, que deverão fornecer material, isto é, textos e informações pertinentes ao curso, para postagem no blog. A proponente do projeto, a acadêmica e monitora do curso de Letras Suzy Dayse Vasconcelos, ficará responsável pela criação e administração do blog, tendo, para isso, a orientação da coordenadora do curso de Letras, a profª Drª Vilma Mota Quintela, solicitante do projeto, a qual também atuará como colaboradora do blog.
Produto (s) Gerado (s):
O blog do curso de Letras contendo textos postados por alunos e professores, bem como a memória virtual do curso.
Proponente:Suzy Dayse Vasconcelos B. Silva (Monitora)
A idéia de criar e administrar blogs educativos na WEB surge como necessidade de apresentar um suporte de mídia-internet para facilitar a inclusão digital e a utilização de gêneros digitais, bem como auxiliar na produção textual, a partir do hipertexto, que exige do futuro professor um conhecimento globalizado, interdisciplinar e cada vez mais íntimo das tecnologias da informação e da comunicação. O projeto tem como público-alvo o corpo docente e discente do curso de Letras da FSLF e toda a comunidade virtual. O blog Fazendo Letras, já em desenvolvimento, dá continuidade à idéia do Blog da II Semana de Letras, veículo virtual piloto do curso de Letras da FSLF. Os Blogs do curso de Letras podem ser visitados através dos endereços:
http://www.semanadeletrasfslf.blogspot.com/
http://www.fazendoletrasfslf.blogspot.com/
OBJETIVO GERAL
Aproximar os alunos das Tecnologias da Informação e da Comunicação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
. Difundir a comunicação virtual entre os acadêmicos do curso de letras;
. Divulgar textos de professores e estudantes do curso de Letras sobre temas pertinentes ao curso;
. Usar o blog como suporte pedagógico;
. Democratizar um veículo de mídia digital para o desenvolvimento da leitura;
. Divulgar as produções acadêmicas do curso de Letras.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
O projeto de criação do blog Fazendo Letras contará com a participação de professores e acadêmicos do curso de Letras da FSLF, que deverão fornecer material, isto é, textos e informações pertinentes ao curso, para postagem no blog. A proponente do projeto, a acadêmica e monitora do curso de Letras Suzy Dayse Vasconcelos, ficará responsável pela criação e administração do blog, tendo, para isso, a orientação da coordenadora do curso de Letras, a profª Drª Vilma Mota Quintela, solicitante do projeto, a qual também atuará como colaboradora do blog.
Produto (s) Gerado (s):
O blog do curso de Letras contendo textos postados por alunos e professores, bem como a memória virtual do curso.
BLOG DA DISCIPLINA IDENTIDADES CULTURAIS NA PÓS-MODERNIDADE
Responsável: Profa. Dra. Vilma Mota Quintela
Proponente: Suzy Dayse Vasconcelos ( monitora)
Linha de Pesquisa :Identidades Culturais na pós-modernidade
Início (Data): 18/08/2010 Término (Data e Horário): 20/12/2010 Cursos Participantes:CURSO DE LETRAS Períodos Participantes: 3º, 4º e 5º períodos do Curso de Letras
O projeto consiste na criação do blog da disciplina Identidades Culturais na Pós-modernidade pela aluna e monitora do curso de Letras Suzy Dayse Vasconcelos, que o propõe, como uma prática pedagógica de inclusão digital e de extensão, aos alunos matriculados na disciplina. O blog será construído com o propósito de abrigar postagens relacionadas às discussões teóricas desenvolvidas em sala de aula, bem como os links dos blogs a serem, posteriormente, construídos pelas equipes de estudantes. Os comentários sobre as leituras realizadas serão postados no blog e se destinarão a uma avaliação da professora ministrante da disciplina e responsável pelo projeto. Durante a II unidade da disciplina, a monitora proponente do blog realizará uma oficina sobre a criação de blogs para os estudantes envolvidos no projeto. Com base nas instruções recebidas, as equipes de estudantes criarão cada uma o seu próprio blog contendo os resultados da prática investigativa realizada no contexto da disciplina em questão. Objetivos (Específicos e Geral) do Projeto/Atividade (para que o Projeto/Atividade?) OBJETIVO GERAL Desenvolver no corpo discente a habilidade para criação de blogs e seu uso como suporte pedagógico na cibercultura OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Promover o aprendizado da criação de blogs; - Incentivar a produção textual a partir do incentivo da prática da postagem em veículo de comunicação virtual; - Divulgar as pesquisas sobre a temática da disciplina no ciberespaço. Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?) A ação pedagógica foi desenvolvida em três momentos: 1- A monitora construirá o blog da disciplina Identidades Culturais na Pós-modernidade; 2- A monitora instruirá os alunos quanto ao acesso e à postagem no blog da disciplina; 3- A monitora oferecerá aos estudantes uma oficina sobre a criação de blogs, a partir da qual cada equipe criará o seu veículo de comunicação virtual. Produto (s) Gerado (s): Todos os textos postados pelos alunos e pela professora da disciplina, além dos blogs criados. O blog pode ser visitado no endereço: http://www.identidadeculturalfslf.blogspot.com/
Proponente: Suzy Dayse Vasconcelos ( monitora)
Linha de Pesquisa :Identidades Culturais na pós-modernidade
Início (Data): 18/08/2010 Término (Data e Horário): 20/12/2010 Cursos Participantes:CURSO DE LETRAS Períodos Participantes: 3º, 4º e 5º períodos do Curso de Letras
O projeto consiste na criação do blog da disciplina Identidades Culturais na Pós-modernidade pela aluna e monitora do curso de Letras Suzy Dayse Vasconcelos, que o propõe, como uma prática pedagógica de inclusão digital e de extensão, aos alunos matriculados na disciplina. O blog será construído com o propósito de abrigar postagens relacionadas às discussões teóricas desenvolvidas em sala de aula, bem como os links dos blogs a serem, posteriormente, construídos pelas equipes de estudantes. Os comentários sobre as leituras realizadas serão postados no blog e se destinarão a uma avaliação da professora ministrante da disciplina e responsável pelo projeto. Durante a II unidade da disciplina, a monitora proponente do blog realizará uma oficina sobre a criação de blogs para os estudantes envolvidos no projeto. Com base nas instruções recebidas, as equipes de estudantes criarão cada uma o seu próprio blog contendo os resultados da prática investigativa realizada no contexto da disciplina em questão. Objetivos (Específicos e Geral) do Projeto/Atividade (para que o Projeto/Atividade?) OBJETIVO GERAL Desenvolver no corpo discente a habilidade para criação de blogs e seu uso como suporte pedagógico na cibercultura OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Promover o aprendizado da criação de blogs; - Incentivar a produção textual a partir do incentivo da prática da postagem em veículo de comunicação virtual; - Divulgar as pesquisas sobre a temática da disciplina no ciberespaço. Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?) A ação pedagógica foi desenvolvida em três momentos: 1- A monitora construirá o blog da disciplina Identidades Culturais na Pós-modernidade; 2- A monitora instruirá os alunos quanto ao acesso e à postagem no blog da disciplina; 3- A monitora oferecerá aos estudantes uma oficina sobre a criação de blogs, a partir da qual cada equipe criará o seu veículo de comunicação virtual. Produto (s) Gerado (s): Todos os textos postados pelos alunos e pela professora da disciplina, além dos blogs criados. O blog pode ser visitado no endereço: http://www.identidadeculturalfslf.blogspot.com/
ATUALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
Responsável:Profa. Suely Mendes Braga
Linha de Pesquisa :Língua Portuguesa
Início: Todo semestre Término: De acordo com a disponibilidade do prof. responsável
Cursos Participantes: Qualquer curso
Períodos Participantes: Todos os períodos
Quantitativo de Alunos: 60
Tanto na esfera acadêmica quanto na profissional, como para acesso a concursos de cargos públicos, espera-se que o indivíduo apresente domínio da língua materna na modalidade oral, em situações comunicativas diversas, e na modalidade padrão escrita. Domínio que deve estar articulado à função social das linguagens circulantes nos meios em que este indivíduo atue, e que são constantemente solicitadas. Para isso é imprescindível que se saiba identificar a gramática sob a abordagem de função e uso, considerando reconhecimento das classes de palavras que a compõem, bem como sua sintaxe. Tendo em vista as constantes demandas de apresentação de competências de uso da Língua Portuguesa, a Faculdade São Luis oferece ao público interno e externo o Curso de Atualização em Língua Portuguesa com o Novo Acordo Ortográfico.
Objetivos
• Atualizar estudantes e profissionais sobre o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa;
• Apresentar as novas abordagens de aprendizagem da gramática na perspectiva da lingüística textual, descrevendo função e uso das classes de palavras em situações práticas;
• Revelar procedimentos úteis para a construção de conhecimento gramatical relativo à sintaxe da língua portuguesa, incluindo todas as classificações.
Metodologia
Aula presencial, expositiva dialógica, com apresentação de material teórico, resolução de exercícios e leitura de textos, utilizando material impresso e slides.
Produto (s) Gerado (s):
Curso de extensão – Atualização em Língua Portuguesa
Linha de Pesquisa :Língua Portuguesa
Início: Todo semestre Término: De acordo com a disponibilidade do prof. responsável
Cursos Participantes: Qualquer curso
Períodos Participantes: Todos os períodos
Quantitativo de Alunos: 60
Tanto na esfera acadêmica quanto na profissional, como para acesso a concursos de cargos públicos, espera-se que o indivíduo apresente domínio da língua materna na modalidade oral, em situações comunicativas diversas, e na modalidade padrão escrita. Domínio que deve estar articulado à função social das linguagens circulantes nos meios em que este indivíduo atue, e que são constantemente solicitadas. Para isso é imprescindível que se saiba identificar a gramática sob a abordagem de função e uso, considerando reconhecimento das classes de palavras que a compõem, bem como sua sintaxe. Tendo em vista as constantes demandas de apresentação de competências de uso da Língua Portuguesa, a Faculdade São Luis oferece ao público interno e externo o Curso de Atualização em Língua Portuguesa com o Novo Acordo Ortográfico.
Objetivos
• Atualizar estudantes e profissionais sobre o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa;
• Apresentar as novas abordagens de aprendizagem da gramática na perspectiva da lingüística textual, descrevendo função e uso das classes de palavras em situações práticas;
• Revelar procedimentos úteis para a construção de conhecimento gramatical relativo à sintaxe da língua portuguesa, incluindo todas as classificações.
Metodologia
Aula presencial, expositiva dialógica, com apresentação de material teórico, resolução de exercícios e leitura de textos, utilizando material impresso e slides.
Produto (s) Gerado (s):
Curso de extensão – Atualização em Língua Portuguesa
ESTUDO BIOBIBLIOGRÁFICO DOS AUTORES CANÔNICOS DA LITERATURA BRASILEIRA PRODUZIDA NO SÉCULO XIX
Responsável: Profa. Sara Rogéria Barbosa
Linha de Pesquisa :LITERATURA BRASILEIRA (DO ROMANTISMO AO SIMBOLISMO)
Período: 2010/2
Períodos Participantes: 4º período do Curso de Letras
ESTUDO BIOBIBLIOGRÁFICO DOS AUTORES CANÔNICOS DA LITERATURA BRASILEIRA PRODUZIDA NO SÉCULO XIX surgiu como forma de avaliar os alunos do 4º período de Letras da FSLF. Como a prática de leitura era muito pouca, e somente alguns alunos sabiam quem eram os principais autores dos períodos literários estudados, resolvemos ampliar a atividade avaliativa para uma pesquisa verticalizada. Foram escolhidos alguns autores de cada período e sobre eles os alunos deveriam fazer uma pesquisa biobibliográfica para, somente após a coleta desses dados, escolherem uma obra literária para analisar. A fim de dar corpo às analises, foram trabalhados em sala de aula teóricos que versam sobre a estrutura de textos narrativos e seus elementos, além de textos específicos de literatura brasileira. Os resultados encontrados deveriam ser apresentados em sala de aula e transformados em banner para a Semana Acadêmica Cientifica da FSLF. Foram escolhidos aqueles que apresentaram maior consistência teórica e cujos alunos/autores demonstraram ter maior domínio sobre o que produziram. Percebeu-se que a pesquisa resultou também em afinidades para além da disciplina, apontando prováveis objetos de pesquisa para TCC e pós-graduação.
OBJETIVO GERAL
• Elaborar um estudo biobibliográfico de alguns autores românticos, realistas e naturalistas a fim de despertar no aluno o interesse em ler os clássicos da literatura brasileira e conhecer seus principais representantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar quais os principais representantes da literatura brasileira do século XIX por escolas e entender seu status à luz do que a historiografia literária;
• Selecionar algumas obras desses autores, preferencialmente aquelas em que é possível identificar as características que marcaram o estilo literário a que pertencem ou as que individualizam cada um dos autores;
• Fazer o levantamento de dados biográficos mais relevantes e bibliográficos a fim e apresentar de forma consistente o autor e abra que pretende analisar;
• Verificar a presença das características da escola literária a que pertence o autor em sua produção literária, fato que pode ou não ratificar a importância canônica da obra.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
A realização do projeto ocorreu em etapas de acordo com os objetivos específicos traçados. Os alunos fizeram um levantamento dos principais autores brasileiros do século XIX e optaram por fazer a pesquisa, em sua maioria, sobre os prosadores em detrimento dos poetas. À medida que era feito o levantamento, trabalhávamos textos em sala de aula, associando informações teóricas à produção literária propriamente dita. Escolhidos os autores por escolas, os alunos escolheram as obras e apresentaram os resumos frutos das leituras feitas. Era obrigatória a presença, nos textos produzidos, das características que justificavam ser aquela obra uma representante da escola/autor escolhido. A fim de enriquecer a pesquisa, utilizamos também como fonte a projeção de filmes que estavam disponíveis de acordo com as obras escolhidas.
De posse das informações, os alunos produziram textos preliminares que foram revisados e corrigidos até que apresentassem condições de ser transformados em banner apresentáveis em evento acadêmico.
Produto (s) Gerado (s):
Banner,
Apresentações orais em evento acadêmico local.
Linha de Pesquisa :LITERATURA BRASILEIRA (DO ROMANTISMO AO SIMBOLISMO)
Período: 2010/2
Períodos Participantes: 4º período do Curso de Letras
ESTUDO BIOBIBLIOGRÁFICO DOS AUTORES CANÔNICOS DA LITERATURA BRASILEIRA PRODUZIDA NO SÉCULO XIX surgiu como forma de avaliar os alunos do 4º período de Letras da FSLF. Como a prática de leitura era muito pouca, e somente alguns alunos sabiam quem eram os principais autores dos períodos literários estudados, resolvemos ampliar a atividade avaliativa para uma pesquisa verticalizada. Foram escolhidos alguns autores de cada período e sobre eles os alunos deveriam fazer uma pesquisa biobibliográfica para, somente após a coleta desses dados, escolherem uma obra literária para analisar. A fim de dar corpo às analises, foram trabalhados em sala de aula teóricos que versam sobre a estrutura de textos narrativos e seus elementos, além de textos específicos de literatura brasileira. Os resultados encontrados deveriam ser apresentados em sala de aula e transformados em banner para a Semana Acadêmica Cientifica da FSLF. Foram escolhidos aqueles que apresentaram maior consistência teórica e cujos alunos/autores demonstraram ter maior domínio sobre o que produziram. Percebeu-se que a pesquisa resultou também em afinidades para além da disciplina, apontando prováveis objetos de pesquisa para TCC e pós-graduação.
OBJETIVO GERAL
• Elaborar um estudo biobibliográfico de alguns autores românticos, realistas e naturalistas a fim de despertar no aluno o interesse em ler os clássicos da literatura brasileira e conhecer seus principais representantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar quais os principais representantes da literatura brasileira do século XIX por escolas e entender seu status à luz do que a historiografia literária;
• Selecionar algumas obras desses autores, preferencialmente aquelas em que é possível identificar as características que marcaram o estilo literário a que pertencem ou as que individualizam cada um dos autores;
• Fazer o levantamento de dados biográficos mais relevantes e bibliográficos a fim e apresentar de forma consistente o autor e abra que pretende analisar;
• Verificar a presença das características da escola literária a que pertence o autor em sua produção literária, fato que pode ou não ratificar a importância canônica da obra.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
A realização do projeto ocorreu em etapas de acordo com os objetivos específicos traçados. Os alunos fizeram um levantamento dos principais autores brasileiros do século XIX e optaram por fazer a pesquisa, em sua maioria, sobre os prosadores em detrimento dos poetas. À medida que era feito o levantamento, trabalhávamos textos em sala de aula, associando informações teóricas à produção literária propriamente dita. Escolhidos os autores por escolas, os alunos escolheram as obras e apresentaram os resumos frutos das leituras feitas. Era obrigatória a presença, nos textos produzidos, das características que justificavam ser aquela obra uma representante da escola/autor escolhido. A fim de enriquecer a pesquisa, utilizamos também como fonte a projeção de filmes que estavam disponíveis de acordo com as obras escolhidas.
De posse das informações, os alunos produziram textos preliminares que foram revisados e corrigidos até que apresentassem condições de ser transformados em banner apresentáveis em evento acadêmico.
Produto (s) Gerado (s):
Banner,
Apresentações orais em evento acadêmico local.
LEITURAS LÚDICAS DO MUNDO: A PRÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS COMO ATIVIDADE ACADÊMICA
Acadêmica Angêla Cristina 
Acadêmica Suzy Dayse 
Acadêmica Joseane Inácio Responsável:Profa. Sara Rogéria Barbosa
Início: 01/02/2010 Término: 18/06/2010 Linha de Pesquisa :LITERATURA INFANTO-JUVENIL Períodos Participantes: 3º período do Curso de Letras LEITURAS LÚDICAS DO MUNDO: A PRÁTICA DE CONTAR HISTÓRIAS COMO ATIVIDADE ACADÊMICA surgiu a partir das práticas metodológicas aplicadas nas aulas de Literatura Infanto-juvenil durante os períodos letivos 2009/2 e 2010/1 na Faculdade São Luís de França. Em 2009, a prática consistia em contar histórias infantis variadas em todas as aulas e o aluno teria a liberdade de escolher e apresentar o texto a seu gosto. Tal metodologia fez com que os estudantes desenvolvessem a leitura, perdessem o medo de falar em público e pesquisassem novos textos infantis. Já em 2010, a prática foi um pouco modificada e divida em duas modalidades: contar história como parte de um trabalho que deveria associar o texto lido às suas características narrativas e apresentação de cantigas de roda que poderiam ser cantadas ou dramatizadas. Isso, no entanto, não impediu que a história infantil fosse igualmente contada em sala de aula e possibilitasse, em ambos os casos, o retorno ao universo infantil deixado há muito para trás. Como pressupostos, foram utilizados alguns teóricos que pesquisam literatura infanto-juvenil como disciplina acadêmica e/ou prática metodológica: (CAVALCANTI, 2002; CECCANTINI, 2004; COELHO, 2002; FARIA, 2004; RESENDE, 1997; SOUZA, 2001; ZILBERMAN, 2003) OBJETIVO GERAL *Apresentar textos literários infanto-juvenis e cantigas de roda que adentraram nas salas e quartos das crianças como historinhas para dormir contadas e cantadas por adultos letrados ou não, e como isso contribuiu para a formação de futuros leitores e leitoras. Deseja-se com isso demonstrar as possibilidades de trabalhar textos literários em sala de aula a fim de desenvolver o hábito da leitura individual ou coletiva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS •Fazer um breve apanhado de histórias infantis que possam ser contadas e dramatizadas em sala de aula, analisando seu conteúdo a fim de saber se está de acordo com a faixa etária em que se pretende aplicá-las; •Adotar mecanismos para contar histórias que permitam envolver os alunos e/ou ouvintes, possibilitando a entrada no “mundo simbólico” individual e subjetivo próprio do universo infantil; •Fazer um levantamento das cantigas de roda que acompanharam algumas dessas histórias ou foram utilizadas isoladamente nas brincadeiras infantis. Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?) A realização do projeto ocorreu em quatro etapas e trabalhado em dois semestres diferentes. Na primeira etapa foram escolhidos os textos pelos alunos e contadas histórias despretensiosamente em sala de aula. Os acadêmicos tiveram liberdade escolher a forma como gostariam de apresentar seus textos e foram escolhidos para o projeto aqueles com maior possibilidade narrativa. Na segunda etapa, foram lidas, analisadas e apresentadas histórias direcionadas, cujo objetivo era perceber a importância de cada elemento narrativo presente no texto e suas funções. Para tanto, fez-se uso de literatura específica no tange à análise dos elementos do texto narrativo; Na terceira etapa, foi feito o levantamento das cantigas de roda e escolha daquelas que seriam trabalhadas no projeto para posterior dramatização. Nesse momento, foi levado em consideração o fator encenação, ficando aquelas que apresentassem maiores possibilidades dramáticas; Na quarta e última etapa da pesquisa, foi trazida uma contadora de histórias profissional para apresentar aos acadêmicos a riqueza de possibilidades e como utilizá-las. Após isso, foram definidas as formas de apresentar as cantigas e histórias que fazem parte do projeto “Leituras Lúdicas do Mundo: prática de contar histórias como atividade acadêmica”. Em 2009 houve a preparação teórica – etapa que se repetiu em 2010 – e o primeiro contato com a prática de leitura oral e/ou apresentação de histórias infantis. Todas as semanas a aula de Literatura era iniciada com um ou dois alunos contando uma história e falando sobre seu autor, caso não fosse de domínio público. No decorrer das aulas eles recebiam informações teóricas sobre o que é Literatura Infanto-juvenil, sua origem e principais autores e obras. Ao final do semestre, os alunos fizeram análise de um clássico. O resultado foi apresentado em forma de banner e/ou texto na Semana Acadêmica de Letras daquele semestre. No segundo semestre – 2010/1 – a etapa teórica foi novamente cumprida, já a metodológica foi modificada. Ao invés de trabalharmos com contar histórias infantis, resolvemos voltar os olhos para as cantigas de roda. Foi feito um levantamento de cantigas e apresentado em sala de aula. Essas cantigas foram dramatizadas durante a Semana Acadêmica Científica realizada no primeiro semestre de 2010, bem como algumas histórias infantis de domínio público. Produto (s) Gerado (s): Banner, Leitura dramática e/ou apresentação de histórias infantis em sala de aula; Apresentação e dramatização de cantigas de roda e histórias infanto-juvenis em evento acadêmico local; Apresentações orais em evento acadêmico local. Levantamento de cantigas de roda.
projeto interdisciplinar CAFÉ CULTURAL NORDESTINO
Responsável:Prof. Marcos Vinícius Melo dos Anjos
Início: 2008/2
Cursos Participantes:CURSO DE LETRAS E PEDAGOGIA
O CAFÉ CULTURAL NORDESTINO é uma ação da disciplina Cultura Sergipana, onde efetivamente se realiza um jantar nordestino com os mais variados pratos da culinária regional e ao mesmo tempo efetivamos uma justa homenagem a pessoas que vem contribuindo no cenário cultural sergipano.
Essa ação tem o desafio de aproximar os estudos acadêmicos dos saberes do nosso povo, a disciplina Cultura sergipana tem adotado como procedimento metodológico ações de pesquisa e práticas pautadas nas vivências populares, seja através de músicas, vídeos e depoimentos, ações práticas e a construção de projetos de ação pedagógica com objeto voltado para a cultura popular sergipana. Nessa edição os homenageados serão o cantor e compositor Antonio Rogério e a cordelista e poetiza popular GIGI.
OBJETIVO GERAL
Valorizar e preservar e cultura sergipana, mais especificamente a tradição no jantar nordestino, rico em iguarias saborosas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover a cooperação e trabalho em equipe na organização do jantar;
Conhecer os alimentos típicos consumidos no Café Nordestino;
Homenagear pessoas que vem contribuindo na cultura sergipana, valorando assim o processo de sergipanidade.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
O I Café Cultural Nordestino será organizado no decorrer do semestre letivo e envolverá os estudantes de Letras e Pedagogia matriculados na disciplina no semestre em curso.
A Logística do Café
Em primeiro lugar, precisamos saber a quantidade de turmas e de estudantes envolvidos no CAFÉ CULTURAL NORDESTINO, estrutura-se com a formação de equipes atribuindo ações entre elas.
Com esse quantitativo, podemos solicitar que por afinidade, os estudantes adiram as equipes de trabalho.
Equipes na organização do CAFÉ.
I- EQUIPE DE ORNAMENTAÇÃO
• Selecionar sala;
• Elaborar projeto de ornamentação;
• Pensar junto a equipe de Gestão de Alimentos, e controle e cadastro de utensílios a localização da mesa de alimentos;
• Propor arrumação da sala com as cadeiras;
• Fazer levantamento de material a ser utilizado na decoração;
• Verificar a disponibilidade de material na faculdade;
• Providenciar orçamento dos materiais restantes.
II- EQUIPE GESTÃO DE ALIMENTOS
• Obter da coordenação lista com os matriculados das turmas envolvidas no evento;
• Verificar com as turmas possíveis desistentes;
• Elaborar a lista de alimentos para o Café;
• Elaborar lista dos materiais descartáveis para compra;
• Verificar orçamento dos itens acima;
• Estabelecer prazos para que todos possam escolher no tipo de alimento que vai contribuir;
• Fazer listas distintas para todas as turmas envolvidas no Café;
• Propor de forma igual junção de pessoas para trazerem alimentos considerados mais caros;
• Verificar e gerenciar na faculdade disponibilidade da cozinha para os últimos preparativos;
• Sintonizar com a equipe de controle e cadastro de utensílios o procedimento na entrega dos alimentos;
• Estabelecer contato com todas as turmas envolvidas no evento para verificar a participação de todos.
III- EQUIPE DE CONTROLE E CADASTRO DE UTENSÍLIOS
• Propor um planejamento para controle dos utensílios que serão trazidos com os alimentos;
• Divulgar em todas as turmas envolvidas no evento o procedimento para com os utensílios;
• Receber todos os alimentos no dia do café fazendo a separação ou etiquetagem dos utensílios e juntamente com a equipe de gestão de alimentos e providenciar a arrumação da mesa;
• Após o café a equipe deverá providenciar o recolhimento dos utensílios e objetivamente direcionar aos seus donos;
• Verificar se todos os vasilhames foram devolvidos de foram correta.
IV- EQUIPE DE RELAÇÕES PÚBLICAS
• Propor um modelo de convite para os homenageados;
• Procurar os contatos dos homenageados e manter contato telefônico agendando uma visita;
• Visitar o homenageado e explicar o histórico do Café e o convite;
• Providenciar uma pequena biografia de cada homenageado para ser lida durante o Café;
• Manter contato equipe de produção do programa Matéria Prima agendando para a cobertura;
• Selecionar pessoas da equipe encarregadas de recepcionar os homenageados desde a entrada da faculdade ate na sala;
• Exercer os contatos entre os representantes das equipes com o professor idealizador do evento, a direção e setor administrativo;
• Viabilizar com a faculdade a homenagem (brinde, placas, kits).
V- EQUIPE DE APOIO LOGÍSTICO DE APOIO CULTURAL
• Verificar espaços livres para tomadas;
• Garantir extensões para utilização de energia elétrica;
• Observar local para instalação do projetor e computador;
• Verificar a participação ou não de uma banda ou trio-pé-de-serra para a animação do final da festa;
• Participar da arrumação da sala com as demais equipes;
• Verificar a disponibilidade de pessoas para organizar a limpeza da sala ao final do evento.
Produto (s) Gerado (s):
Já estamos na IV edição do CAFÉ CULTURAL NORDESTINO da FSLF, com degustação de alimentos, pesquisa sobre aspectos culturais da alimentação nordestina e realização de uma Homenagem a pessoas que contribuem para a cultura popular.
Início: 2008/2
Cursos Participantes:CURSO DE LETRAS E PEDAGOGIA
O CAFÉ CULTURAL NORDESTINO é uma ação da disciplina Cultura Sergipana, onde efetivamente se realiza um jantar nordestino com os mais variados pratos da culinária regional e ao mesmo tempo efetivamos uma justa homenagem a pessoas que vem contribuindo no cenário cultural sergipano.
Essa ação tem o desafio de aproximar os estudos acadêmicos dos saberes do nosso povo, a disciplina Cultura sergipana tem adotado como procedimento metodológico ações de pesquisa e práticas pautadas nas vivências populares, seja através de músicas, vídeos e depoimentos, ações práticas e a construção de projetos de ação pedagógica com objeto voltado para a cultura popular sergipana. Nessa edição os homenageados serão o cantor e compositor Antonio Rogério e a cordelista e poetiza popular GIGI.
OBJETIVO GERAL
Valorizar e preservar e cultura sergipana, mais especificamente a tradição no jantar nordestino, rico em iguarias saborosas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover a cooperação e trabalho em equipe na organização do jantar;
Conhecer os alimentos típicos consumidos no Café Nordestino;
Homenagear pessoas que vem contribuindo na cultura sergipana, valorando assim o processo de sergipanidade.
Síntese de Metodologia (como se desenvolverá?)
O I Café Cultural Nordestino será organizado no decorrer do semestre letivo e envolverá os estudantes de Letras e Pedagogia matriculados na disciplina no semestre em curso.
A Logística do Café
Em primeiro lugar, precisamos saber a quantidade de turmas e de estudantes envolvidos no CAFÉ CULTURAL NORDESTINO, estrutura-se com a formação de equipes atribuindo ações entre elas.
Com esse quantitativo, podemos solicitar que por afinidade, os estudantes adiram as equipes de trabalho.
Equipes na organização do CAFÉ.
I- EQUIPE DE ORNAMENTAÇÃO
• Selecionar sala;
• Elaborar projeto de ornamentação;
• Pensar junto a equipe de Gestão de Alimentos, e controle e cadastro de utensílios a localização da mesa de alimentos;
• Propor arrumação da sala com as cadeiras;
• Fazer levantamento de material a ser utilizado na decoração;
• Verificar a disponibilidade de material na faculdade;
• Providenciar orçamento dos materiais restantes.
II- EQUIPE GESTÃO DE ALIMENTOS
• Obter da coordenação lista com os matriculados das turmas envolvidas no evento;
• Verificar com as turmas possíveis desistentes;
• Elaborar a lista de alimentos para o Café;
• Elaborar lista dos materiais descartáveis para compra;
• Verificar orçamento dos itens acima;
• Estabelecer prazos para que todos possam escolher no tipo de alimento que vai contribuir;
• Fazer listas distintas para todas as turmas envolvidas no Café;
• Propor de forma igual junção de pessoas para trazerem alimentos considerados mais caros;
• Verificar e gerenciar na faculdade disponibilidade da cozinha para os últimos preparativos;
• Sintonizar com a equipe de controle e cadastro de utensílios o procedimento na entrega dos alimentos;
• Estabelecer contato com todas as turmas envolvidas no evento para verificar a participação de todos.
III- EQUIPE DE CONTROLE E CADASTRO DE UTENSÍLIOS
• Propor um planejamento para controle dos utensílios que serão trazidos com os alimentos;
• Divulgar em todas as turmas envolvidas no evento o procedimento para com os utensílios;
• Receber todos os alimentos no dia do café fazendo a separação ou etiquetagem dos utensílios e juntamente com a equipe de gestão de alimentos e providenciar a arrumação da mesa;
• Após o café a equipe deverá providenciar o recolhimento dos utensílios e objetivamente direcionar aos seus donos;
• Verificar se todos os vasilhames foram devolvidos de foram correta.
IV- EQUIPE DE RELAÇÕES PÚBLICAS
• Propor um modelo de convite para os homenageados;
• Procurar os contatos dos homenageados e manter contato telefônico agendando uma visita;
• Visitar o homenageado e explicar o histórico do Café e o convite;
• Providenciar uma pequena biografia de cada homenageado para ser lida durante o Café;
• Manter contato equipe de produção do programa Matéria Prima agendando para a cobertura;
• Selecionar pessoas da equipe encarregadas de recepcionar os homenageados desde a entrada da faculdade ate na sala;
• Exercer os contatos entre os representantes das equipes com o professor idealizador do evento, a direção e setor administrativo;
• Viabilizar com a faculdade a homenagem (brinde, placas, kits).
V- EQUIPE DE APOIO LOGÍSTICO DE APOIO CULTURAL
• Verificar espaços livres para tomadas;
• Garantir extensões para utilização de energia elétrica;
• Observar local para instalação do projetor e computador;
• Verificar a participação ou não de uma banda ou trio-pé-de-serra para a animação do final da festa;
• Participar da arrumação da sala com as demais equipes;
• Verificar a disponibilidade de pessoas para organizar a limpeza da sala ao final do evento.
Produto (s) Gerado (s):
Já estamos na IV edição do CAFÉ CULTURAL NORDESTINO da FSLF, com degustação de alimentos, pesquisa sobre aspectos culturais da alimentação nordestina e realização de uma Homenagem a pessoas que contribuem para a cultura popular.
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